Kurskalender und anmeldung

Inhalte S7

• Ergänzung und Vertiefung von Evaluation und Behandlung
• Prinzipien der Salutogenese theoretisch vertiefen
• Zyklen und Übergänge
• Prozessphasen: Prozessbegleitung und Integration von Prozessen
• Transfer in den Alltag
• Kommunikationen mit der Tide
• Long Tide und Atmung
• Extremitäten und die Verbindung zur Long Tide in Strukturen
• Dimensionen der Stille
• Der inhärente Behandlungsplan in der Praxis
• Mündliche Prüfung (Zwischenprüfung, gehört zum Abschluss BCST)

Lernziele von S7

• Die Lernenden sind in der Lage salutogenetische Prinzipien auf die Methode zu übertragen und diese als biodynamische Prinzipien auf neue, unbekannte Situationen anzuwenden.
• Sie sind in der Lage mit der Long Tide und deren Zündungsprozessen zu arbeiten und die Klientinnen entsprechend zu begleiten.
• Sie unterscheiden und bearbeiten komplexe therapeutische Situationen.
• Sie verknüpfen gespeichertes Wissen und übertragen es auf neuartige Situationen.
• Sie wenden den innewohnenden Behandlungsplan an, um individuelle Behandlungen entsprechend zu gestalten.
• Sie begleiten Prozessphasen, indem sie in Beziehung treten, einen Dialog suchen, den Themen begegnen, sie zusammen mit Klientinnen und Klienten bearbeiten, eine positive Erfahrung ermöglichen, die Integration unterstützen und den Transfer in den Alltag ermöglichen.
• Sie evaluieren die gegebene Situation einer Klientin oder eines Klienten, entwerfen einen Plan, gewichten die entsprechenden Wahrnehmungen und ordnen sie den therapeutischen Ansätzen zu.
• Sie entwickeln einen entsprechenden Ansatz und führen ihn auch in unvorhergesehenen Situationen kompetent durch.
• Sie wenden den innewohnenden Behandlungsplan an, um individuelle Behandlungen entsprechend zu gestalten und eine Neuorientierung zu ermöglichen.
• Sie unterstützen Integration und geben begleitende und orientierende Anweisungen für den Alltag
• Sie verinnerlichen therapeutische Haltung und Werte und leben die Wertehaltung auch im Alltag.
• Sie präsentieren ein vorgegebenes Thema und lehren einer Kleingruppe die entsprechende Anatomie, Physiologie, biodynamischen Zusammenhänge und die Anwendung in der Praxis.

Inhalte S5
- Prozessbegleitung in der Biodynamik: begegnen, bearbeiten, integrieren und transferieren
- Ressourcenorientierte Anamnese
- Methodenspezifische Gespr„chsfhrung in der Anamnese und Befunderhebung
- Embryologische Entwicklung der Ventrikel, Schlundbogen und des Viscerocraniums
- Die Strukturen des Viscerocraniums, ihre Mobilit„t und Motilit„t
- PR und die Motilit„t des zentralen Nervensystems und der Ventrikel
- Arbeit mit den Ventrikeln
- Das Gezeitenfeld und die Long Tide
- Der biodynamische, inh„rente Behandlungsplan

Lernziele von S5
- Die Lernenden sind in der Lage ein Interview und die Anamnese auf eine ressourcierte Weise zu fhren.
- Sie ben sich in der therapeutischen Begegnung auf eine bewusste und klare Weise und setzen diese Kompetenzen in einer l„ngeren Falldarstellung um.
- Sie untersttzen den Prozess der Klienten als Kontinuum.
- Sie f”rdern die Mobilit„t und Motilit„t des Viscerocraniums.
- Sie untersttzen den therapeutischen Prozess auf der Ebene der Long Tide.
- Sie sind in der Lage, Verk”rperlichung und Integration der biodynamischen Kr„fte zu begleiten und zu f”rdern.
- Sie geben Behandlungen nach dem inh„renten Behandlungsplan und folgen den Prozessphasen.

Inhalte S2

• Das Neutral der KlientInnen als selbst-regulierender Vorgang
• Der Verlauf zu Ganzheit und Gesundheit als kontinuierlicher Prozess
• Begegnung und Beziehung in Kooperation
• Die 3 Neutrals als Evaluation und Behandlung
• Der Fluidakörper und die Fluid Tide: PR in der Ganzheit, longitudinale Fluktuation
• Fertigkeiten mit Fluida und Potency
• Biodynamische Kräfte: Potency in Aktion
• Embryologie der ersten Wochen
• Die Mittellinie als embryologischer Prozess und natürliches Fulcrum
• Motilität und Mobilität des Neurocraniums und der reziproken Spannungsmembran
• Der innewohnende Behandlungsplan: Neutral als Grundlage einer Behandlung
• Innere Ressourcen über Sprache erforschen
• Methodenspezifische Gesprächsführung

Lernziele von S2

• Die Lernenden wenden gesundheitsorientierte Wahrnehmungsübungen an, die Selbstregulierung und Regeneration unterstützen.
• Sie führen ihre Übungspartner verbal zur Erforschung von inneren Prozessen und zu inneren Ressourcen.
• Sie beobachten und benennen gemeinsam die Wirkung von harmonisierenden Veränderungen auf das autonome Nervensystem.
• Sie differenzieren unterschiedliche Aspekte von Neutral.
• Sie vertiefen ihre Wahrnehmungsfähigkeiten von Fluida und Mobilität und Motilität der Strukturen.
• Sie unterscheiden die verschiedenen Bewusstseinsebenen der dynamischen Stille, des Gezeitenkörpers, des Fluida Körpers und der Soma.
• Sie verfeinern ihre Evaluation von „Normal“.
• Sie setzen die Arbeitsprinzipien in Übungssitzungen um.
  
  

Inhalte S6

• Neurobiologische Prozesse
• Die Psycho-Physiologie von Trauma
• Trauma Resolution
• Einführung in die polyvagale Theorie und das soziale Nervensystem
• Therapeutische Gesprächsführung in Kontext mit Trauma Resolution
• Long Tide als trans-traumatische, epigenetische Kraft
• Zündungsprozesse
• Erweitern der Prozessbegleitung in der Biodynamik: begegnen, bearbeiten, integrieren und transfer
• Der Inhärente Behandlungsplan

Lernziele von S6

• Die Lernenden sind in der Lage die Anzeichen von posttraumatischem Stress zu erkennen und die Spuren, die Trauma im Nervensystem hinterlässt, zu evaluieren.
• Sie erkennen Trauma und Schock im Nervensystem und begleiten diese wirksam zu Lösung und Integration.
• Die Lernenden sind in der Lage das Verständnis von Trauma, Resourcen, Resilienz und Selbst-Regulierung in der Praxis umzusetzen und zum Wohlergehen der KlientInnen anzuwenden.
• Sie nehmen Zündungsprozesse differenzierend wahr und begleiten diese bis zur Integration und zum Transfer in den Alltag.
• Sie begleiten die Klientinnen und Klienten in ihrem Prozess sowohl verbal wie non-verbal.
• Sie sind in der Lage die Beziehung der Klientinnen und Klienten zum Gesunden zu unterstützen.
• Sie arbeiten prozessorientiert und begleiten Prozesse als Veränderung und Bewegung in Richtung mehr Selbstregulierung, Resilienz und Kohärenz.
• Sie differenzieren vielschichtige Wahrnehmungsbilder und unterstützen Genesungsprozesse.
• Sie wenden den innewohnenden Behandlungsplan an, um individuelle Behandlungen entsprechend zu gestalten.
• Sie sind in der Lage, die verschiedenen Bewusstseinsebenen, die Klienten und Klientinnen mit tieferen Schichten des Seins in Kontakt bringen, zu erkennen und diese entsprechend zu begleiten, so dass das Erlebte integriert und in den Alltag transferiert werden kann.

Inhalte S3

• Evaluation und therapeutische Prinzipien
• Natürliche und inerte Fulcren
• Der Zustand der Balance
• Embryonale Entwicklung der Wirbelsäule
• Beziehung Duralröhre, Wirbelsäule und Cranium
• Die occipitale Triade
• Die horizontalen Faszienschichten
• Prozesse der dynamischen Stille
• Der inhärente Behandlungsplan
• Methodenspezifische Gesprächsführung als Teil der Behandlung

Lernziele von S3

• Die Lernenden evaluieren den Zustand des Fluidakörpers und seine individuellen Muster.
• Sie wenden therapeutische Prinzipien angemessen an.
• Sie unterstützen Auflösung von Mustern.
• Sie üben den Zustand der Balance an Gelenk- und Faszienstrukturen.
• Sie unterstützen die Normalisierung von Wirbeldynamiken.
• Sie erkennen Prozesse der Stille.
• Sie wechseln in den Behandlungen zwischen stillen Phasen und solchen mit sprachlicher Begleitung.
• Sie entwickeln die Fähigkeit, den Verlauf des innewohnenden Behandlungsplans differenzierter wahrzunehmen.

Inhalte S8

• Prüfungen: praktischer, schriftlicher und mündlicher Abschluss BCST
• Schriftliche und mündliche Präsentationen der Diplomarbeiten/Abschlussarbeiten BCST/KT
• Diplomierung BCST

Lernziele S8

• Die Lernenden arbeiten selbständig und autonom.
• Sie sind in der Lage, die Stresssituation einer Prüfung entsprechend ressourciert zu meistern.
• Sie zeigen und bestätigen ihr Wissen, ihre Fertigkeiten und Haltungen, die sie während der Ausbildung erworben haben.
• Sie präsentieren ihre Abschlussarbeit in gedruckter Form nach genauen editorischen Richtlinien.
• Sie stellen die Abschlussarbeit in einem mündlichen Referat den Lehrpersonen und KollegInnen vor.
• Die Lernenden in ihrer Rolle als Zuhörende absorbieren die recherchierten Arbeiten als zusätzliches Lernen und Vertiefen der Methode.
• Die Lernenden sind in der Lage sich gegenseitig zu unterstützen und die Ausbildung in Kooperation und Wertschätzung abzuschliessen.

Inhalte S1

• Geschichte und Entwicklung der craniosacralen Methode
• Sutherland’s 5 Aspekte des Kernsystems
• Die Primäre Respiration und der “Breath of Life”
• Biodynamische Prinzipien in der craniosacralen Methode
• Die Matrix des Gesunden
• Fulcrums und Präsenz: Das Practitioner Neutral
• Der erste Kontakt
• Eine sichere therapeutische Begegnung aufbauen
• Wahrnehmungsfähigkeiten bilden: rezeptives, afferentes Lauschen
• Orientierung zum Gesunden und Ganzheitlichen
• Generelle Handpositionen zum Lauschen
• Verbaler Austausch über erfahrene Wahrnehmungen
• Einführung in methodenspezifische Gesprächsführung

Lernziele S1

• Die Lernenden erfahren Kontakt und Grenzen in der therapeutischen Begegnung und sind in der Lage diese entsprechend abzustimmen und anzupassen
• Sie finden Zugang zu Neutral und nutzen das Prinzip der Selbstregulierung
• Sie differenzieren ihre Wahrnehmung der PR
• Sie üben verschiedene Handpositionen ein
• Sie erkennen das Gesunde im System
• Sie unterstützen Gesundheit und Ganzheit
• Sie fassen ihre Wahrnehmungen in Worte und teilen diese der Übungspartnerin oder dem
  Übungspartner achtsam und der Situation angepasst mit

Lerninhalte und Lernziele

Kompetenzerweiterung

• Erhaltung, Erweiterung, Entwicklung und Vertiefung der bestehenden beruflichen und therapeutischen Handlungskompetenzen als Craniosacral Therapeutin/Craniosacral Therapeut
• Fertigkeiten zur Aufrechterhaltung, Förderung und Verbesserung des Gesamtgesundheitszustandes der Kinder

Prinzipien der Behandlung

• Der inhärente Behandlungsplan mit Säuglingen und Kindern
• Neutral, Empathie, Respekt und Kontaktaufnahme
• Die Ganzheit und das Gesunde des Kindes
• Primäre Respiration in der Kinderbehandlung
• Eltern und Kind als Einheit
• Fördern der Selbst-Regulierung
• Spezielle Methoden und Ansätze zur Behandlung

Erlebte Theorie

• Geburtsvorbereitung und Unterstützung während der Geburt
• Geburtsdynamiken und ihre Auswirkungen
• Das Gesunde und die universellen Kräfte im neugeborenen System
• Medizinische Eingriffe und Medikamente je nach Behandlung
• Interaktive Übungen: Verschiedene Themen werden je nach Kurs von den Teilnehmenden untereinander erforscht.
• Nachbesprechungen: Alle gegebenen Behandlungen werden nachbesprochen. Diese Besprechungen sind ein wichtiger Bestandteil des Kurses und unterstützen das Lernen
• Videos: Videos und Bildserien sind ein Teil des Unterrichtes.

Lernziele

Die Teilnehmenden sind in der Lage

• in Neutral und gleichzeitig empathisch präsent zu sein während einer Behandlung
• die primäre Respiration und die Tide als leitendes Prinzip anzuwenden
• die Prinzipien der Behandlung kreative auf individuelle Situationen anzuwenden
• dem inhärenten Behandlungsplan zu folgen und praktisch umzusetzen
• Geburtsdynamiken zu erkennen und zur Lösung zu begleiten
• Kontakt zwischen Mutter und Kind zu fördern und zu stützen
• die Grenzen von Kind und Mutter zu respektieren und zu stärken
• als Begleiter, Begleiterin die Selbst-regulierung von Mutter und Kind zu unterstützen
• die Ganzheit und Einheit des Kindes zu erkennen und mit dem Gesunden zu kooperieren